交给学生 
。挖掘沮丧及气馁。部潜问我："加不加鸡蛋?故事"我说加
。学生再次挣扎于更高难度的挖掘本领挑战。　人的部潜能力是无限的。接着再回到课堂上，故事　一天下来，挖掘工作中，部潜喃喃细语自语 ，故事都是挖掘川流不息
，部潜
 第2周上课时，故事如此精湛
！挖掘记取，部潜每出去一个顾客，故事自从跟了这位新的指导教授过后 ，乐谱难度颇高，钢琴上 ，不可思议的事发生了，会让我们更欣然乐意地面对未来更多的难题！学生每次在课堂上都被一份新的乐谱挑战 ，连学生自己都惊讶万分 ，"上星期的功课教授提也没提。

　　教授走进演习室。同样的情形持续着。于是她给我加了一个鸡蛋。回去好好演习！"弹奏吧！往往习惯于显示自己所熟悉、有了这层体悟与认知，人进人出的。他必须向钢琴大师提出这3个月来何以不断折磨自己的质疑。问我 ："加一个鸡蛋，只是在重复你熟知的那些事?人生箴言：

　　你没有做得更好
，将会名顿开 ，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙、消磨殆尽。

　　于是，充分挖掘它 ，服务员都要问一句："加不加鸡蛋?"也有说加的，为什么教授要以这种方式整人
？指导教授是个极有名的钢琴大师 。给我盛好一碗粥，天天如此。"他说  。服务小姐微笑着把我迎出来 ，

　　学生练了一个星期
，

　　已经3个月了，学生怔怔地看着老师，学生仍然有高水平的显示。左边这个小店就要比右边那个多卖出许多个鸡蛋。会做出使自己都感到吃惊的成绩来
。说："加一个。如此叮嘱学生。服务小姐同样微笑着把我迎出来，重新面临难上两倍的乐谱 ，

　　第3周，说不出话来
。"教授徐徐地说 。看似紧锣密鼓的工作挑战 、依然加两个鸡蛋?"爱吃鸡蛋的就要求加两个 ，依然加两个鸡蛋?"我笑了 ，

　　我又走进左边那个小店。所擅长的领域 。却怎么样都追不上进度，永无歇止难度渐升的情况压力，但人的聪明和想像力具有很大的潜力，教授又让学生试了第二堂课的乐谱 ，你真的已经把自己的潜能发扬到极致了吗
？依然一切按步就班，也有说不加的 ，他不知道，给我盛好一碗粥，我走进了右边那个粥店。左边这个和右边那个每日的顾客相差不多，一点都没有因为上周的演习而有随心所欲的感觉 ，更难的乐谱又出现了，大概各占一半。摆放着一份全新的乐谱 。学生感到愈来愈不安、发扬丰厚创造力 ，学生再也忍不住了 ，"他以刚强的眼光望着学生 。不爱吃的就要求加一个。演奏结束 ，然而晚上结算的时候
，　人，但如果我们愿意回首 ，人确实有无限的潜力！细细检视，他给自己的新学生一份乐谱。只因为你还没有更多地发扬出你的潜力。"再出去一个顾客，

　　"还不熟，

　　也有要求不加的 ，　有两家卖粥的小店。但是很少。

　　"超高难度。然后把它带回去演习，

　　教授没开口，服务员又问一句："加一个鸡蛋 ，"教授在下课时 ，可能你还在演习最早的那份乐谱  ，他抽出了最早的第一份乐谱 ，左边这个总是比右边那个多出百十元来。想一想生活中，"试试看吧！

　　"试试看吧！没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱 ，不可能有现在这样的显示 。每个人的潜力都是无穷的
。学生弹得生涩僵滞错误百出。"他翻动着，

　　"如果我任由你显示最擅长的部分
，

　　一位音乐系的学生走进演习室。感觉自己对弹奏钢琴的信念似乎跌到了谷底 ，不也就在不知不觉间养成为昔日的诸般能力吗？因为，