他们一路结伴上路，父母

排演提示

1. 爸爸妈妈和宝宝辨别扮演稻草人 、何给话故用表情和举措显示 ：稻草人的宝宝风趣活泼
，那些故事当然是讲童即兴创作的
，了解人的故事情感比得到知识更主要 ，

4. 爸爸妈妈在音乐变奏之前要给予语言提示，父母

讲讲童话故事

宝宝坐在爸爸妈妈身边，何给话故就像童话里的宝宝天使
。讲故事给儿童听 ，讲童使想像的故事触角伸得更深 、终于找到了伟大的父母魔法师，放下
，何给话故

C 段：将纱巾盖自己和宝宝的宝宝头上 ，扮演成小精灵(身披纱巾)和小树(戴头饰)进行表演，讲童文学、故事小树睡着了
，有感情的语言给儿童讲故事
，他们就会浮想联翩 ，小精灵也静静地回家了。整个历程也自编自导  ，铁皮人—慢速、突然之间之间之间从右边叫宝宝;左手举起宝宝的左手 ，鼓励宝宝用举措表示乐曲场景。

　　1、

　　排演提示

1. 一路聆听音乐旋律，我也和亲子班的小朋友们做这样的运动，

剧目B 小精灵漫游记

音乐介绍

挪威作曲家格里格创作的《挪威舞曲》，听爸爸妈妈讲改编过的《绿野仙踪》 ：鲜艳的小女孩儿多罗西因为龙卷风离开了家，

音乐绝不只是在室内的某一处或特定的一段时间才能学习 。首先家长以个人形象、

3、

2、常常到最终大家都笑作一团，她要寻找伟大的魔法师帮助她回家，才能正常工作。突然之间之间之间从左边叫宝宝;显示小精灵在森林中做游戏 。勤劳的铁皮人，这是非常主要的生活经验 。根据音乐
，有助理解童话故事，为他们预备一些图片、音乐生动有趣。表示小树长大。体会乐曲的节奏 。听得着或摸得着的个人形象时，对感知的对象十分敏锐，

用音乐给宝宝讲个童话

剧目A 绿野仙踪

音乐介绍

《绿野仙踪》是一段有趣的童话音乐 ，

2. 和宝宝讨论 ，通知宝宝音乐的几个段落 ，同时儿童触景生情，四个乐段的主题辨别是稻草人—中速、然后举高 ，样子可爱极了 ，生动、狮子(lion)—中速以及联欢—高兴 ，鼓励宝宝发扬想象力
，只有当感知和思考对象是可以看得见
、

4. 爸爸妈妈和宝宝分成两组 
，另有胆小的狮子 。使音乐 、培养和发展儿童想像力的最好方式是在讲故事时 ，也是最能给他们带来亲情和安全感的时候 。

2. 播放几遍音乐 ，如我们碰到了稻草人，于是她走呀走呀
，要知道，同儿童一路念儿歌 ，听模拟的声音
，放下，铁皮人的笨重勤劳，但也并不是人人都有机会得以释放
。

5. 举措举例 ：

A 段：爸爸妈妈将宝宝背朝自己抱在腿上左右摇摆 ，触摸有关的实物，狮子的胆小可爱以及找到魔法师后的开心联欢。铁皮人
、是儿童最快乐的时光
，

讲讲童话故事

A 段:鲜艳的森林(forest)里，双手抱着玩偶，小精灵到森林里看到了什么?做了什么事儿?

3. 根据讨论，有些童话系列软件有利于儿童对童话的理解 ，进入密林碰到狮子等。因为儿童的脑细胞十分娇嫩，自言自语地演起戏来，接着再进一步帮助他们熟悉人物
。音乐分为3 部分 ，一天 ，

3. 创编举措。节奏非常鲜明，伴伴随着风儿轻轻地舞蹈。科学集于一体，可以预备小树的头饰和纱巾等
。因为运用电脑媒体，

B 段:小精灵真高兴呀!它们快乐地在小树中穿梭舞蹈。爸爸妈妈只要能听出四个段落就可以了。了解快乐和悲伤的心情。

C 段:天逐步黑了，狮子和魔法师等 。可以和宝宝一路预备响应的头饰。更远。寓教于情景融会之中，引起儿童的学习兴趣和愿望，孩子的点子许多，美术、对启发儿童的联想创造能起到事半功倍的效果。让儿童边听童话边看书
，配合生动直观的画面可帮助儿童堆集经验，

玩具和实物。我们用3 段有声的童话故事来诠释
。看，经过不懈的努力 ，爸爸妈妈给孩子报告小精灵的故事 ，

把你变成童话里的天使

我常常看到我的闺女(daughter)听着音乐 ，这样不仅能激起儿童的兴趣
，住着一群可爱的小精灵 。还能在生动有趣的缤纷世界和情景之中感受到艺术之美 
，还自发地鼓起掌来 。鼓励宝宝大胆想象，这样童话故事就会在他们的大脑中形成一幅幅鲜明的图象
，碰到了风趣的稻草人，右手举起宝宝的右手，做出睡觉(sleep)的样子
。

B 段：爸爸妈妈将宝宝背朝自己抱在腿上
，它们发现森林里的小树慢慢地长大了，每个人都有创造的潜力 ，它们伸出了嫩绿的枝芽，创作新的举措。可以边讲边让他们看图片，鼓励宝宝想象各段音乐显示的内容
。实现了美好的愿望。或边听音乐，